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El 92.3% de las instituciones educativas considera prioritario para este curso formar a sus docentes y empleados en nuevas tecnologías, según el informe de OBS Business School.
El estudio "E-learning 2023: Tendencias y percepciones sobre la educación en línea y la adopción de tecnologías educativas" se basa en encuestas a 153 profesores y administradores de 31 instituciones educativas de Europa, América del Norte, América del Sur y Centro América. Coordinado por el Dr. Luis Toro, Director de Programas Académicos y Profesor de la Escuela OBS Business School, el informe revela tendencias y percepciones en el campo de la educación en línea.
Principales hallazgos:
Recomendación de la enseñanza online: Un 84.3% de los encuestados recomendaría la enseñanza online, considerándola eficiente (69.2%), beneficiosa para el rendimiento (67.3%) y motivadora (55.6%). A pesar de esto, el modelo presencial sigue siendo prioritario para los estudiantes.
Desafíos para estudiantes en línea: El principal desafío para los estudiantes universitarios en línea es mantenerse al día con las clases para graduarse en el período planificado.
Crecimiento de inscripciones: Se espera un mayor crecimiento de inscripciones en programas en línea en Ingeniería y Tecnología (33%), Ciencias Sociales (23%) y Humanidades (17%) en los próximos cinco años.
Impacto de tecnologías en la educación: Se identifican tecnologías con gran impacto en la educación, incluyendo Inteligencia Artificial, realidad virtual, aumentada y mixta, Big Data, educación móvil y Blockchain.
Presupuesto para programas en línea: Más de la mitad (51.2%) de las instituciones educativas encuestadas aumentará su presupuesto para desarrollar programas en línea.
Resistencia al cambio: Aunque el 75.2% cree que es vital contar con mano de obra capacitada en IA, el 62.7% indica que la resistencia al cambio es alta al migrar a un sistema de enseñanza basado en IA.
Prioridades para el año académico 2023-2024: El 92.3% de las instituciones encuestadas prioriza el desarrollo y la preparación de los docentes en tecnologías educativas, especialmente en el campo de la Inteligencia Artificial.
El informe destaca la necesidad de abordar la resistencia al cambio y proporcionar capacitación en tecnologías emergentes para lograr una transición exitosa hacia modelos educativos más avanzados.